June 14th, 2016

Либерализм: Сведение к абсурду

Цитирую:
В 2008 году в учебном пособии «Дидактика» И. М. Осмоловской, ведущего научного сотрудника Института теории и истории педагогики РАО, можно прочесть: «В личностно-ориентированном обучении не ученик существует для системы обучения, а система обучения для ученика. И обсуждать педагогический коллектив будет прежде всего продвижение, развитие ученика, психологическую комфортность обучения в школе, удовлетворенность ученика процессом обучения, а не степень усвоения учебного материала, успешность прохождения учебной программы».
Попросту говоря, собственно обучение в этом либеральном подходе оставляется на усмотрение ученика: хочет -- учится, не хочет -- наслаждается психологическим комфортом в школе.

На первый взгляд, выглядит идиотизмом, не правда ли? Много ли учеников захотят учиться, если можно просто валять дурака? Однако, это последовательный либеральный взгляд: индивид имеет право на свободную любовь свободный выбор: учиться или не учиться. Кажется, что для детей эта либеральная парадигма должна быть слегка обуздана? Но почему? Дети -- несмышленыши? Ну так 90% взрослых -- несмышленыши! Почему им можно выбирать, а детям нет?

Таким образом, последовательно либеральная доктрина, предложенная Осмоловской, действительно идиотична, и не только на первый взгляд.

Деформация велосипедной рамы

Заглядевшись на пролетающий самолет, налетел на бетонный бордюр на скорости примерно 25 км/час; камера переднего колеса лопнула, обод немного погнулся.

Вначале, конечно, моё внимание было обращено на собственные повреждения (летел-то через руль вперед и приземлился локтем и лицом), а потом я заметил, что крыло на переднем колесе стало цеплять за раму, и никакая подгонка не могла исправить это положение: крыло цепляло либо раму, либо колесо.

И только потом мне указали, что рама-то погнулась в двух местах -- см. фото (можно кликнуть на него).

Велосипед, конечно, дешёвый, с китайской, наверное, сталью, но, с другой стороны, не так уж часто мы налетаем на бордюр...