Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Почему я сталинист?

Collapse )

Засим приглашаю вас в мой дневник, и да не будет душа сталиниста для вас потёмками: мои рубрики (tags).

ДОПОЛНЕНИЕ: Ниже следует одна из лучших коротких публикаций о Сталине.

Оригинал взят у albert_lex в Споры о Сталине
Collapse )


Сергей Рыченков, Публикуем товарища Сталина. Заметки на полях издания «Сталин. Труды». Заметка 24.

https://ljsear.ch/ Поиск по архивам Живого журнала 2000–2017 годов

Будущее время: Лингвистически-расистское

Языки высокоразвитых народов образуют будущее время очень просто.

Например, германские языки использует вспомогательное слово, аналогичное русскому "буду":

британский английский:
настоящее время: I write -- Я пишу
будущее время: I shall write -- Я буду писать

амер. английский:
будущее время: I will write -- Я буду писать

немецкий:
настоящее время: Ich schreibe -- Я пишу
будущее время: Ich werde schreiben -- Я буду писать.

Романские языки позаимствовали у латинского языка образование будущего времени с помощью суффикса 'r':

итальянский:
неопределённая форма: scrivere -- писать
настоящее время: (io) scrivo -- я пишу (местоимения, такие как io -- я -- обычно опускаются)
будущее время: (io) scriverò -- я буду писать

испанский:
неопределённая форма: escribir-- писать
настоящее время: yo escribo -- я пишу
будущее время: escribiré -- я буду писать

французский:
неопределённая форма: écrire -- писать
настоящее время: j'écris -- я пишу
будущее время: j'écrirai -- я буду писать

Ну а как с этим у великого могучего русского языка?
Будущее время несовершенного вида может образовываться с помощью вспомогательного глагола "буду" в нужном лице -- это похоже на германский способ.

Для будущего совершенного вида возможны варианты образования:

с помощью приставки:
пишу -- напишу
бегу -- побегу, перебегу, отбегу, выбегу, пробегу, забегу

с помощью приставки и изменения ударения:
бéгает -- убежѝт

с помощью удаления приставки:
покупает -- купит

с помощью изменения корня и суффиксов:
сижу -- сяду
сидит -- сядет.

Товарищи, если вы знаете другие интересные формы глаголов будущего времени в русском языке, прошу сообщить.

Как видно, великие и могучие германские народы сначала создали великий и могучий английский язык -- самый простой в мире после китайского, избавившийся от всех падежей, склонений и спряжений, -- а потом уже великую и могучую западную цивилизацию. Что здесь причина, а что следствие? Науке это неизвестно...

<trolling>В порядке утешения можно сказать, что германцы -- это русские, которые свалили из России (nudge nudge, wink wink).</trolling> Не, ну Родину надо любить, конечно...

Политически окрашенная задачка для младших школьников и их престарелых родителей

Просто Вова вышел из дому и посмотрел на свой айфон: часы показывали 9:26. Когда он подошёл к автобусной остановке, он опять посмотрел на айфон и увидел время 9:32.

Сколько времени просто Вова шёл от дома до остановки?

6 минут
1(12.5%)
7 минут
1(12.5%)
5 минут
0(0.0%)
От 5 до 7 минут
5(62.5%)
Затрудняюсь ответить
0(0.0%)
Ага, сейчас всё брошу и пойду минуты считать!
1(12.5%)
СУГС!
0(0.0%)


Collapse )

Что лучше: социализм или капитализм? Ответ может быть только субъективным

Представим, для примера, класс советской школы, вроде того, в котором я учился. (Какие сейчас классы, я не знаю.) И в этом классе возьмем для примера меня. Я был лучшим учеником класса (и школы, и города, и области; три поездки на всесоюзные олимпиады по физике тому свидетельство), причем я был на два года младше одноклассников и окончил 10 классов школы в 15 лет. Я намного опережал одноклассников по желанию учиться и способностям. Я самостоятельно вывел теорему косинусов, пытался самостоятельно учить матанализ и решал олимпиадные задачи.

Класс не обеспечивал мне возможности учиться в полную силу, он, если можно так сказать, меня тормозил. По таким причинам возникали идеи: давайте создавать специальные классы для особенно продвинутых учащихся (вроде меня), может быть, даже специальные школы. (Впрочем, такие и бывали, вроде школы-интерната №18 г. Москвы). А оставшиеся менее продвинутые пусть себе идут в ПТУ и погрязают в невежестве, невелика потеря. Очевидно, для меня это было бы хорошо, но для оставшихся -- лишенных примера и поддержки лучших учеников -- плохо.

Таким образом, советский класс делал акцент на отстающих, чтобы не дать им отстать, а выделение специальных, привилегированных классов делало акцент на опережающих, с пренебрежением отстающими.

Так вот, советский класс я уподоблю социализму, а деление на специальные классы для лучших и обычные классы для худших -- капитализму. Высший приоритет социализма -- не дать погибнуть слабым, а высший приоритет капитализма -- не мешать прогрессу сильных. Неудивительно, что капитализм даст 100 очков вперед социализму по части научно-технического и экономического прогресса.

Что же лучше: социализм или капитализм? Ваш ответ на этот вопрос зависит от вас -- от вашей оценки вашего материального положения и степени вашего милосердия:

1. Если вы бедный и ваши материальные перспективы плохие, и при этом вы добрый, вы за социализм.
2. Если вы бедный и ваши материальные перспективы плохие, и при этом вы нехороший человек, вы всё равно за социализм.
3. Если вы богатый, или с хорошими материальными перспективами, но милосердный, вы тоже за социализм.
4. Если вы богатый, или с хорошими материальными перспективами, и при этом бесчеловечный, вы за капитализм.

Таким образом, за капитализм может ратовать либо мерзавец, либо дурак. (Последнее качество не рассматривалось в приведенных 4 альтернативах для упрощения изложения.)

Что касается меня самого, то по материальному положению я вхожу в верхние 5% канадского общества (я -- уважаемый высокооплачиваемый сотрудник одной из самых известных американских промышленных корпораций), то есть мне лично капитализм очень выгоден, но я, как человек милосердный, ратую за социализм.

Пасоны из школьной самодеятельности: Когнитивный диссонанс

Как немного требовалось, чтобы достичь известности в 1964 году...



А где микрофоны и провода к гитарам и клавиатуре? Неужели всё под фанеру?! И ударник в последних кадрах как-то ушёл на задний план.

Алексей Гэинэ, "Верочка Зинган или воспоминания о Московском Университете", или Где мои 15 лет?

Верочка Зинган или воспоминания о Московском Университете -- удивительно подробное, если учитывать, что оно сделано лет через 30, описание жизни в МГУ -- физфак, ГЗ, зона Б, военная кафедра ("Кто мудак из мудаков? Подполковник Маслаков!"), ФДС, 6-ое отделение милиции и всё такое -- примерно в то время, когда и я там был. Упоминается много имен людей, которых я знал, в том числе с которыми лично встречался, в том числе весьма близко. Щиплет душу...

О школьном образовании

Русская blau_kraehe, давно живущая в Германии, пишет о школьном образовании там, и из её описания видно, что принципы этого образования примерно такие же, как и в других либеральных странах -- в Канаде (обе мои дочери отучились там полностью, от начала до конца), во Франции, в США: никакой системности в изложении научных дисциплин, подача случайных бессвязных фактов, вопиющие пробелы в истории, языках и т.п. Исходя из своего опыта, blau_kraehe пришла к выводу, что советское образование было действительно лучшим в мире -- просто в сравнении с либеральным мракобесием.

Однако, по иронии судьбы, советское образование было унаследовано у дореволюционного российского гимназического образования, которое, в свою очередь, было плоть от плоти образования германского. Удивительно читать о том, что современное германское образование убого по сравнению с советским -- наследником германского образования вековой давности. Другие словами, именно германское образование совершило колоссальный скачок вниз.

Почему это произошло? Сейчас пополярны теории о том, что деградация образования в либеральных странах умышленна, а тем более в либеральной Германии, где все порядки были установлены, еще начиная с 1945 года, оккупационной американской администрацией. Вот мол, из неучей легче сформировать управляемый материал; тупые потребители никогда не будут противостоять власти и т.п. Однако, при всей моей ненависти к капитализму и либерализму, я всё же не верю в такого рода конспирацию; она бы потребовала соучастия огромного количества простых людей -- учителей, преподавателей университетов и т.д. Я не думаю также, что западные элиты заинтересованы в отуплении своей паствы при том, что многие англоязычные люди нередко употребляют глагол to dumb down -- оглуплять.

Я всё-таки думаю, что либералы хотели как лучше. И поэтому я, как интеллектуально честный человек, хочу встать в их калоши, как говорят американе, и попытаться понять их мотивацию в образовательной политике. Ну, например: систематизация научного знания ставит мозг в догматические рамки, подавляет его позыв к свободному неортодоксальному творчеству. Или: систематизация истории, например, в виде марксистской трехчленки, жестко расставляет моральные акценты, а таковые могут меняться или быть неадекватными с самого начала. И т.п.

Товарищи, можете ли вы стать адвокатами дьявола, как говорят американе, то есть попытаться оправдать либеральный подход к массовому образованию?

Познавательный урок английского



Прежде всего, интересно сравнить пару изображений ведущей в её натуральном виде в моментах 0:24 и 1:10 с её видом в остальной части её лекции, где она кажется тщательно отретушированной или, как сейчас говорят, отфотошопленной. Неужели её основное видео действительно отретушировано?! И, если так, делается ли это кадр за кадром, или уже есть для этого какие-то автоматические средства?

Очень интересна её демонстрация в 4:36 разницы в произношении обычного n и ng, то есть n носового. В первом случае кончик языка прижат к верхним зубам, во втором -- к нижним. Но на слух эти звуки для меня почти неразличимы, особенно в моём собственном исполнении. А для вас?